Unidad 2. Deshilando el texto académico

EL LADO OSCURO DEL UNIVERSO.

La historia del universo a cambiado durante la historia de la humanidad, cada cierto tiempo los científicos encuentran algo que modifica lo que se piensa en esos momentos y revoluciona lo que se creía.

Antes se pensaba que el universo se estaba frenando y que volvería a compactarse después de millones de años para volver al punto de inicio del big bang, con lo cual se reiniciaría todo el proceso de creación, expansión y contracción.

En 1929 el astrónomo estadounidense Edwin Hubble calcula la distancia de alrededor de 90 “nebulosas espirales” como se les conocía en esa época a las galaxias y comparo sus datos con los de otros astrónomos.

La luz de una galaxia nos puede mostrar a que velocidad se aleja o se acerca de donde estamos, si se está alejando se ve más roja y si se está acercando se ve azul, el enrojecimiento se le conoce como corrimiento al rojo y puede ser medido con precisión. Los astrónomos de principio de siglo XX creían que siempre habría la misma cantidad de galaxias con corrimiento al rojo y con corrimiento al azul. Pero descubrieron que todas las galaxias estaban con corrimiento al rojo, cada vez más lejos.

Cuando Hubble comparo los datos que consiguió, se dio cuenta que mientras mas lejana estuviera una galaxia, mas rápido se alejaba de nosotros y que la distancia y velocidad eran proporcionales, si una galaxia estaba al doble de distancia, se alejaba al doble de velocidad y si estaba al triple de distancia, se alejaba al triple de velocidad, a esto se le llama la ley de hubble y quiere decir que el universo continua expandiéndose.

Este descubrimiento confirmo la teoría del big bang, Si las galaxias se están separando, en el pasado estaban todas juntas, concentradas en un solo punto muy caliente. Esto dejo huella de la densidad y la temperatura que aun en nuestros días deben de estar rodando ya muy diluidas, en forma de radiación muy tenue. En 1965 los físicos Arno Penzias y Robert Wilson, detectaron un ruido persistente que no podían explicar. Este resulto ser el rastro del origen del universo, conocida como radiación de fondo.

Una de las predicciones del modelo inflacionario atañe a la geometría del espacio. Si el espacio es plano (que satisface los postulados de la geometría euclidiana, llamada geometría plana) los ángulos de un triangulo trazado entre tres puntos sumaran 180 grados.

Esto es lo que todos esperaban en 1916, cuando Albert Einstein publico la teoría de la relatividad, que es la que se usa para describir la forma del universo. Esta teoría tiene 2 posibilidades insolitas: si el espacio tiene curvatura positiva, como una esferam los angulos de un triangulo sumas mas de los 180 grados y si tiene curvatura negativa, como una silla de montar, sumarian menos grados. Esto depende de la fuerza de gravedad total del universo.

1.- poca materia y energía = curvatura negativa

2.- ni mucha ni poca = geometría plana

3.- mucha materia y energía = curvatura positiva

Lo importante es porque de la densidad total dependía también que el universo se expandiera para siempre o que la expansión se detuviera y se contrajera por la fuerza de atracción gravitacional de toda materia y energía del universo.

De una cosa no cabía la menor duda: la fuerza de gravedad frena la expansión del universo.

Para mediadios de los 90 se tenia la siguiente situación:

*Según el modelo inflacionario, el Universo debía contener suficiente materia y energía para que la expansión se fuera deteniendo sin nunca parar por completo (geometría plana).
*Unos estudios de la radiación de fondo corroboraban observacionalmente que el Universo es de geometría plana, y sanseacabó.
*Los recuentos del contenido de materia y energía del Universo decían categóricamente que éstas no alcanzaban ni de lejos para producir la geometría plana que exigían el modelo inflacionario y los estudios de la radiación de fondo.

Por lo tanto, faltaba una parte del universo, de hecho era la mayor parte: alrededor del 75% de materia o energía con la que se pudiera explicar que el universo cumple con una geometría plana. ¿Dónde estaba?

El efecto de aceleración del universo nos pone un problema pero al mismo tiempo nos resuelve otro. Porque el efecto de aceleración cósmica requiere de energía en cantidades cósmicas, de modo que hay mass energía en el universo de la que vemos hasta ho, Aunque no sepamos que es, esta nueva energía oscura añadida a los recuentos anteriores de materia y energía, completa la cantidad necesaria para que el universo sea de geometría plana.

Esto nos deja en que el universo continuara expandiéndose para siempre hasta que desde la tierra sea imposible ver alguna otra galaxia, ya que su luz no nos alcanzara. Pero nuestra galaxia seguirá con nosotros, ya que esta unida por la fuerza gravitacional.

Esto nos da una idea de todos los cambios que se pueden dar al seguir estudiando el universo y que lo que se creía en un tiempo, puede ser cambiado y mejorado con nuevos estudios, los cuales pueden agregar o cambiar completamente lo descubierto hasta el momento.

ELABORANDO UN HORARIO

Realizando un análisis del tiempo que tengo a la semana para poder llevar a cabo mis estudios y mi trabajo, veo que tengo poco tiempo para distracciones.
Lo que tengo que llevar a cabo es:
 Trabajar
Comer
Estudiar
Convivir con la familia
Descansar

Lo que puedo tratar de reducir para tener un poco más de tiempo es:
Revisar la computadora

Este es mi horario actual

La ventaja que tengo, es que cuando tengo que hacer algo no concilio el sueño tan facil, asi que me da media noche y mejor me pongo a trabajar para terminar y ya tener el siguiente dia libre.

Aplicando estrategias. aprendizaje autónomo

MAPA CONCEPTUAL DEL APRENDIZAJE AUTONOMO

¿Qué es ser un estudiante en línea?

En nuestros días, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están transformando la forma en que interactuamos con los demás y sobre todo la forma en que aprendemos; Un ejemplo de esto son las escuelas virtuales, con las que podemos aprender desde nuestra casa, trabajo o cualquier otro lugar. Esto también nos genera nuevos retos y desafíos para lograr convertirnos en un estudiante en línea.

Veamos las etapas y la evolución de la modalidad abierta y a distancia.

Enseñanza por correspondencia:

                Surge a finales del siglo XIX y principios del siglo.

                Se usaban medios impresos y servicios postales.

                Era unilateral, de forma que el alumno contaba con otra forma de apoyo, más que lo que tenia impreso.

Enseñanza multimedia:

                Surge a partir de 1960.

                Se usaba el teléfono, la televisión y los recursos audiovisuales.

                Se basaba en un paquete de instrucciones que tenia material impreso, audiovisual y algunos materiales electrónicos.

Telemática:

                Surge a partir de 1970.

                Ligada a la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación.

                Se insertaron las telecomunicaciones con otros medios educativos como el CD-ROM.

Enseñanza colaborativa basada en internet:

                Surge a partir de 1990.

                Los recursos pueden ser enviados por internet, y se clasifican por sincrónicos (Chat, Videoconferencias) y asincrónicos (e-mail y foros de discusión).

                El estudiante toma un papel activo y autogestor, mientras que el docente se transforma en un guía y facilitador del aprendizaje.

Como vemos, en los entornos virtuales no se puede ser pasivo y dirigido, sino que tendrás que ser un agente activo de tu propio aprendizaje. En la última etapa se da lugar al surgimiento de la educación en línea con la que tenemos un verdadero cambio, se deja de ser alumno (el cual es dependiente de lo que diga el docente) y se pasa a ser estudiante (el cual mantiene pautas de funcionamiento fundamentadas en la autonomía y la madurez).

Estas son las características que debe de tener un estudiante:

                Actitud proactiva.

                Compromiso con el propio aprendizaje.

                Conciencia de las actitudes, destreza, habilidades y estrategias propias.

                Actitud para trabajar en entornos colaborativos.

                Metas propias.

                Aprendizaje autónomo y Autogestivo.

Y estos son los retos que enfrenta:

               

                Dejar atrás el aprendizaje dirigido.

                Evitar memorizar y repetir el conocimiento.

                Dejar atrás los entornos competitivos.

                Gestión y administración del tiempo.

                Destrezas comunicativas.

Quizá los más complicado será convertirse en un alfabeta digital. Es decir, “conocer cuando hay una necesidad de información; identificar las necesidades de la información; trabajar con diversas fuentes y códigos de información; saber manejar la sobrecarga de información y discriminar la calidad de las fuente de información; organizar la información; usar la información eficazmente; y saber comunicar la información encontrada a otros.”(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pág. 13). Recuerda, que se trata de navegar en la red y no naufragar en ella.

Ahora mencionaremos algunos mitos relacionados con la educación en línea:

                Es fácil estudiar en línea.

                No hay que leer nada, solo copiar y pegar.

                Como no me conocen, puedo dejar de estudiar en cualquier momento.

Y en contraparte, hay quienes creen que estudiar en línea es más difícil ya que tienes que ser experto en tecnología.

Sin embargo te irás dando cuenta que estos mitos son falsos, ya que ser estudiante en línea no es fácil ni difícil, solo tienes que aplicar estrategias y acciones que permitan auto gestionar tu aprendizaje, y es fundamental crear un compromiso contigo mismo y mejorar tu comprensión lectora para que al entender lo que se lee, se evitan frustraciones y pérdidas de tiempo.